Decolonizar la investigación en educación

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Publicado: abr. 19, 2017
DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.2112
Palabras clave:
Biopraxis pedagógicas decoloniales; colonialidad; interculturalidad decolonial; investigación decolonial; perspectiva decolonial; ciencias de la educación; decolonialidad, Biopraxis pedagógicas decoloniales, colonialidad, interculturalidad decolonial, investigación decolonial, perspectiva decolonial, ciencias de la educación, decolonialidad.

Contenido principal del artículo

Alexander Luis Ortiz Ocaña
Universidad del Magdalena
http://orcid.org/0000-0001-5594-9422

Resumen

En este artículo se caracteriza la génesis del giro decolonial en las ciencias de la educación y se valora la posibilidad de desarrollar biopraxis pedagógicas decoloniales. Se sugiere la configuración de otras formas de investigar, como por ejemplo, la investigación decolonial. Se propone una clasificación sobre los tipos de colonialidad, introduciendo las nociones de autocolonialidad e interculturalidad decolonial, como conceptos básicos en la investigación educativa. Las reflexiones derivadas de esta investigación se concentran en dos aspectos esenciales: las configuraciones en las Ciencias de la Educación y la relación dialéctica entre la realidad, el mundo y el conocimiento humano.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Ortiz Ocaña, A. L. (2017). Decolonizar la investigación en educación. Praxis, 13(1), 93–104. https://doi.org/10.21676/23897856.2112
Número
Vol. 13 Núm. 1 (2017): (enero-junio)
Sección
Artículo de reflexión
Biografía del autor/a

Alexander Luis Ortiz Ocaña, Universidad del Magdalena

Docente de planta de tiempo completo de la Universidad del Magdalena. Santa Marta. Colombia. Investigador del Doctorado en Ciencias de la Educación.

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