Cooperative games and prosocial reasoning in children: effects of an intervention program

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Published: Sep 23, 2019
DOI: https://doi.org/10.21676/2389783X.2967
Keywords:
Prosocial judgement, cooperative games, intervention program, elementary school
Cooperative games and prosocial reasoning in children: effects of an intervention program

Main Article Content

Elda Cerchiaro-Ceballos
Universidad del Magdalena
http://orcid.org/0000-0002-6440-4659
Rafael Barras-Rodríguez
Universidad del Magdalena
http://orcid.org/0000-0001-5083-5645
Heilen Vargas-Romero
Universidad del Magdalena
http://orcid.org/0000-0002-7769-2071

Abstract

This article presents the results of a study made with children between seven and eight years of age, with the purpose of determining the influence of cooperative games on their prosocial judgement. It has a quasi-experimental design with control and experimental groups, with pre-test and post-test measurements through a pictorical scale to evaluate prosocial reasoning in the participating children, before and after the implementation of an intervention program based on cooperative games. The program had a significant impact on children's prosocial judgement, there was an increase in the frequency of children with needs-oriented and stereotyped reasoning, and a decrease in hedonistic judgement. Psychoeducational programs of this type could be used to positively influence the reasoning and prosocial behavior of children at these ages.

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Article Details

How to Cite
Cerchiaro-Ceballos, E., Barras-Rodríguez, R., & Vargas-Romero, H. (2019). Cooperative games and prosocial reasoning in children: effects of an intervention program. Duazary, 16(3), 40–53. https://doi.org/10.21676/2389783X.2967
Issue
Vol. 16 No. 3 (2019): (September - December)
Section
Articles of scientific and technological research 
Commercial use of the original work or of possible derivative works is not allowed, the distribution of which must be done with a license equal to that which regulates the original work.
 
 
 
 

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