Enseñanza de la discontinuidad de la materia a través de la estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas

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Publicado: ago. 25, 2020
DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.3451
Palabras clave:
Aprendizaje Basado en Problemas; cognición situada; discontinuidad de la materia; orientación de enseñanza contextualizada.

Contenido principal del artículo

Luis Eduardo Restrepo-Millán
Universidad del Valle
https://orcid.org/0000-0002-1132-5180
Boris Fernando Candela-Rodríguez
Universidad del Valle
https://orcid.org/0000-0002-5833-1975

Resumen

Este estudio tuvo como propósito ayudar a mejorar la comprensión del fenómeno de la discontinuidad de la materia en estudiantes de grado séptimo de una I.E. del municipio de Trujillo, Valle del Cauca, a través de la orientación de enseñanza del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Tomando como referencia el problema, los objetivos y el marco teórico que subyace a esta investigación, se decidió hacer uso de un diseño metodológico de perspectiva mixta por estudio de casos, donde los elementos cualitativos tuvieron un papel clave. La base empírica se recogió a través de las siguientes fuentes documentales: pre y pos-test, observación participante, entrevista semiestructurada y trabajo de los estudiantes. La información de naturaleza cuantitativa se analizó mediante el estadístico de ganancia de aprendizaje, en tanto que la cualitativa se interpretó a través de la teoría fundamentada, la cual permitió inducir tres generalizaciones naturalísticas cuyo desarrollo teórico fue triangulado con el análisis cuantitativo. Finalmente, la orientación de enseñanza ABP no solo ayudó a mediar la comprensión del fenómeno de la discontinuidad de la materia en los estudiantes, sino también le permitió al profesor en ejercicio potencializar sus razonamientos y acciones pedagógicas que posiblemente informarán la enseñanza de las futuras lecciones.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Restrepo-Millán, L. E., & Candela-Rodríguez, B. F. (2020). Enseñanza de la discontinuidad de la materia a través de la estrategia de Aprendizaje Basado en Problemas. Praxis, 16(2), 199–214. https://doi.org/10.21676/23897856.3451
Número
Vol. 16 Núm. 2 (2020): (julio-diciembre)
Sección
Sección general
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Biografía del autor/a

Luis Eduardo Restrepo-Millán, Universidad del Valle

Lic. Universidad del Valle, Cali, Colombia.

Boris Fernando Candela-Rodríguez, Universidad del Valle

Mg. Universidad del Valle, Cali, Colombia.

Citas

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