Representación social de la educación ambiental en estudiantes de la Universidad del Magdalena

Article Sidebar

PDF (Español (España))
Published: Dec 19, 2013
DOI: https://doi.org/10.21676/2389783X.308
Keywords:
Representación Social, Medio Ambiente, Educación Ambiental.
Representación social de la educación ambiental en estudiantes de la Universidad del Magdalena

Main Article Content

Yelissa Rodríguez Rincones
Universidad del Magdalena

Abstract

El presente artículo tuvo como objetivo principal describir las Representaciones Sociales de la Educación Ambiental, desde las categorías “conocimiento, actitud y percepción”, a través de un enfoque de investigación descriptiva, desarrollado a través de la metodología específica que ofrece la Teoría de Facetas para la construcción de un instrumento ágil para la medición de los objetivos planteados. El estudio se desarrolló con 120 sujetos, todos estudiantes de la Universidad del Magdalena de los semestres de quinto a décimo. El abordaje conceptual de las representaciones sociales que ofrece Jodelet y Moscovici, permitió entenderla en su clasificación de: conocimiento, actitud y percepción, y los resultados arrojan que en cuanto al conocimiento se encuentran en el límite inferior, mientras que en cuanto a actitud y percepción de la Educación Ambiental, están en el límite superior. (DUAZARY 2010, 41- 48)

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Rodríguez Rincones, Y. (2013). Representación social de la educación ambiental en estudiantes de la Universidad del Magdalena. Duazary, 7(1), 41–48. https://doi.org/10.21676/2389783X.308
Issue
Vol. 7 No. 1 (2010): (January – June)
Section
Articles of scientific and technological research 
Commercial use of the original work or of possible derivative works is not allowed, the distribution of which must be done with a license equal to that which regulates the original work.
 
 
 
 

References

Gutierrez J. La educación Ambiental: Fundamentos Teóricos, Propuestas de Transversalidad y Orientaciones Extracurriculares. Madrid España: Editorial La Muralla S.A. 1995.

Durkeim E. Reglas del Método Sociológico. Madrid: Orbis. 1996

Ceirano V. Las Representaciones Sociales de la Pobreza. Revista Electrónica De Epistemología De Ciencias Sociales Cinta De Moebio, 9. Argentina: Universidad Nacional de La Plata. 2000. Recuperado en 2 de julio de 2009. disponible en: http://www.moebio.uchile. cl/09/ceirano.htm

Jodelet D. La Representación Social: Fenómeno, Concepto y Teoría. Moscovici, S. Psicología Social II, Pensamiento y Vida Social, Psicología Social y Problemas Sociales, Buenos Aires: Paidos. 1984: 469-506.

Berger PL, Luckmann T. La Construcción Social de la Realidad. Barcelona: Herder. 1988.

6. Lahitte, H, Malpartida. Crítica y Expansión de la Ecología de las Ideas. Buenos Aires: Nuevo Siglo. 1989.

Rodríguez U. El Impacto del Hombre en la Naturaleza: Una Perspectiva desde la Psicología Ambiental y la Economía. Revista Duazary. 2006; 3(1): 60-63.

Tilbury D. Reconceptualizando la Educación Ambiental para un Nuevo Siglo. Tópicos en Educación Ambiental. 3 (7), 2004. p.p. 65-73. Websities: [http://www. ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/tilbury01.pdf]

Laría A. La crisis Ambiental Cambiará la Conducta humana. Recuperado el 01 de junio de 2009. Disponible en: http://www.perfil.com/ contenidos/2007/01/02/ noticia_0057.html

Capalbo L. El Consumo, Factor de la Crisis Ambiental. 2005. Recuperado el 01 de junio de 2008. Disponible en: http://www.ecoportal. net/content/view/ full/43504

Crespo J, Garcés P. Guía de Trabajo en el Aula. Cuidar Nuestro Entorno es Cuidar vida. 2002. Recuperado el 01 de junio. Disponible en: http://www. ayudaenaccion.org/contenidos/documentos/previo/ cuidarnuestroentorn oescuidarvida.pdf

Ministerio del Medio Ambiente. Política Nacional de Educación Ambiental. Bogotá: Ministerio del Medio Ambiente y Ministerio de Educación Nacional. 2002.

Navarro O. Representación Social del agua. Pre-til. 2006;10(4): 72-97.

Rodríguez U, Cortés S, Varela M. Representación Socio-espacial: Mapas Mentales e Identidad Social Urbana. Un estudio sobre el Centro Histórico de Santa Marta, Colombia. 2007. Recuperado el 20 de mayo de 2009. Disponible en: http://www.psicologiacientifica. com/bv/psicologia-270-1-representacion-socio-espacial-mapas-mentales-e-identidad-soc.html#.

Rodríguez U. Esquema Socialcognitivo. Organización y Contenido Lexicográfico de la Representación Social del Medio Ambiente y la Educación Ambiental. Tesis de Maestría, Universidad del Magdalena. En edición.

Reigota M. Herramientas Metodológicas Para el Trabajo en Educación Ambiental. 2001. Recuperado el 07 de julio de 2009, disponible en: http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ IDEA/2007225/lecciones/capi tulo2/04- herramientasmetodologicas4.htm

Paramo P. Elaboración de Cuestionarios a partir de la Teoría de Facetas. Paramo. La Investigación en las Ciencias Sociales. Bogotá: universidad piloto de Colombia. 2008: 85-94.

Paramo P. Teoría de Facetas: Guía Metodológica para la Recolección de Opiniones dentro del Proceso de Autoevaluación Institucional. 2009. Recuperado el 13 de abril de 2009, disponible: http://www.pedagogica. edu.co/w3/storage/ps/ articulos/ pedysab12_05arti.pdf

Rojas E, Quintero J, Munévar R. Investigación Pedagógica en el Currículo de Educación Ambiental en la Universidad de Caldas-Colombia. Revista Iberoamericana de Educación, 2009: 1-12.