Domain, employability and strengthening of life skills for university students. Teacher perspective
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Abstract
The competitiveness of graduates is directly related to the mastery of the competencies required in the labor market, which are significantly strengthened in Higher Education Institutions. The teacher acts as a facilitator of learning and plays an essential role in the development of competencies; Therefore, we sought to analyze the perception of teachers regarding the key competencies of lifelong learning of university students. Considering the eight competencies for lifelong learning as dimensions, as indicators: mastery, impact on employability and the need for strengthening. The methodology applied was quantitatively analytical, with a non-experimental, cross-sectional and descriptive design. A closed-ended question hierarchy instrument was applied to university professors in Colombia and Mexico. The present research confirmed the hypotheses that the perceptions of lifelong learning competencies among teachers and university students, as well as between women and men, are different. The academic community is invited to reflect on and question the role and functioning of universities; considering the perceptions of university students and the conditions of the environment, in which technology becomes an essential actor.
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