THE STEAM METHODOLOGY: AN INTERDISCIPLINARY EXPERIENCE TO PROMOTE STUDENTS' ATTITUDE TOWARDS LEARNING MATHEMATICS, SCIENCE AND TECHNOLOGY
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Abstract
The purpose of this article was to analyze the impact of the STEM methodology, under the implementation of a Robotics project, on the attitude towards science, mathematics and technology in eleventh grade students at the Escuela Normal Superior Santa Teresita. It is proposed to use pedagogical mediations that encourage the unification of different areas such as mathematics, science and technology in this case, this being the central strategy in learning, since it allows generating motivation and attitude in students. The methodology adopted in this research work was with the analytical experimental paradigm, the quasi-experimental model was also used, the grades belonging to the last year of secondary education (2023) were taken as the population, with 72 students in total. A repeated measures ANOVA analysis was applied with the purpose of calculating the variations at the intragroup and intergroup level, for this purpose the free SPSS software version 29 was used. The results showed that under the STEAM methodology, students improve their attitudes, for the reason that they work in an active and practical way. In conclusion, the STEAM method is established as a novel technique, where schoolchildren work on important skills for their training, such as; creativity, interactionist work,
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