Formación ciudadana en Colombia: balance de la cuestión, retos y tensiones

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Publicado: abr. 10, 2021
DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.4040
Palabras clave:
formación ciudadana; escuela; ciudadano virtual; ciudadanía; democracia.

Contenido principal del artículo

Andrés Gómez-Barrera
RUDECOLOMBIA U.P.T.C.
http://orcid.org/0000-0001-8090-9801

Resumen

A la institución escolar colombiana se le ha entregado la responsabilidad de convertir sus espacios en escenarios de participación, inclusión y paz, con el objetivo de formar sujetos capaces de incorporarse al orden social, económico y político contemporáneo en calidad de ciudadanos. El artículo de reflexión, producto del trabajo doctoral titulado “Formación ciudadana: apropiación y reproducción en la escuela Colombia”, indaga por las tensiones que se producen entre los discursos de ciudadanía y su puesta en práctica en el escenario escolar. Parte de la hipótesis de que la formación ciudadana en Colombia se sustenta en una serie de supuestos derivados de la Constitución Política de 1991, que poco responden a contextos concretos de la realidad del país. En esta medida, los discursos asociados a la formación ciudadana terminan replicando el imaginario de un ciudadano que se manifiesta en un marco democrático ideal, produciendo distancias entre lo que debe ser esta formación y su puesta en práctica.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Gómez-Barrera, A. (2021). Formación ciudadana en Colombia: balance de la cuestión, retos y tensiones. Praxis, 17(1), 99–110. https://doi.org/10.21676/23897856.4040
Número
Vol. 17 Núm. 1 (2021): (enero-junio)
Sección
Artículo de reflexión
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Biografía del autor/a

Andrés Gómez-Barrera, RUDECOLOMBIA U.P.T.C.

Magister en Historia

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