Oralidad en la educación superior. Algunos apuntes sobre la relación (argumentación oral - cortesía verbal) desde un estudio realizado en la Universidad del Quindío (Colombia)

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Publicado: dic. 15, 2012
DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.37
Palabras clave:
argumentación oral, cortesía verbal, didáctica de la lengua materna.

Contenido principal del artículo

D. M Rodríguez
Universidad del Quindío
L. M. Valencia
Universidad del Quindío

Resumen

El presente artículo intenta esbozar una reflexión teórica sobre la argumentación oral empleada por algunos estudiantes de la Universidad del Quindío con quienes se adelanta un proceso de investigación en didáctica de la lengua materna. Dicho proceso se articula en torno al establecimiento de rasgos prototípicos en el discurso argumentativo oral de los participantes, algunos de los principios de cortesía verbal implicados en las discusiones, y el carácter problemático de la relación entre ambos factores (argumentación oral – cortesía verbal). Con el fin de evidenciar los principales rasgos de esta investigación, el texto desarrolla cuatro apartes ordenados de la siguiente manera: descripción del corpus de trabajo y contexto de la intervención; observaciones generales sobre la importancia del trabajo de aula en torno a la argumentación oral; marco teórico; y resultados parciales del proceso.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Rodríguez, D. M., & Valencia, L. M. (2012). Oralidad en la educación superior. Algunos apuntes sobre la relación (argumentación oral - cortesía verbal) desde un estudio realizado en la Universidad del Quindío (Colombia). Praxis, 8(1), 106–117. https://doi.org/10.21676/23897856.37
Número
Vol. 8 Núm. 1 (2012): (enero - diciembre)
Sección
Artículo corto
Biografía del autor/a

D. M Rodríguez, Universidad del Quindío

Profesores ocasionales de tiempo completo del Programa de Licenciatura en Español y Literatura Universidad del Quindío. Licenciados en español y literatura, Especialistas en enseñanza de la literatura, miembros del grupo de investigación DiLeMa (didáctica de la lengua materna) y estudiantes de la Maestría en ciencias de la educación

L. M. Valencia, Universidad del Quindío

Profesores ocasionales de tiempo completo del Programa de Licenciatura en Español y Literatura Universidad del Quindío. Licenciados en español y literatura, Especialistas en enseñanza de la literatura, miembros del grupo de investigación DiLeMa (didáctica de la lengua materna) y estudiantes de la Maestría en ciencias de la educación

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