Conexiones matemáticas que establecen maestros en formación al resolver tareas de medida y comparación de áreas

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Publicado: jun. 19, 2019
DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.2984
Palabras clave:
conexiones matemáticas; conocimiento del profesorado; medición del área; estudiantes para maestro.

Contenido principal del artículo

Sofía Caviedes-Barrera
Universidad Autónoma de Barcelona
http://orcid.org/0000-0002-5304-212X
Genaro de Gamboa-Rojas
Universidad Autónoma de Barcelona
http://orcid.org/0000-0003-0366-3988
Edelmira Badillo-Jiménez
Universidad Autónoma de Barcelona
http://orcid.org/0000-0001-6296-4591

Resumen

El objetivo de este estudio es indagar sobre las conexiones matemáticas entre manifestaciones del área que establecen (o no) los maestros en formación al resolver tareas asociadas al cálculo del área de superficies planas. Los estudiantes para maestro, reunidos en parejas, respondieron un cuestionario que solicitaba: 1) medir el área de superficies planas utilizando dos o tres procedimientos diferentes, y 2) justificar cada resolución con base en los procedimientos utilizados. Los resultados obtenidos evidencian que la gran mayoría de estudiantes para maestro privilegian el uso de procedimientos numéricos y el uso de fórmulas, ignorando procedimientos geométricos e intuitivos que facilitarían la tarea de cuantificar el área. En este sentido, se advierte la dificultad de los estudiantes para maestro para establecer conexiones entre las manifestaciones del área.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Caviedes-Barrera, S., de Gamboa-Rojas, G., & Badillo-Jiménez, E. (2019). Conexiones matemáticas que establecen maestros en formación al resolver tareas de medida y comparación de áreas. Praxis, 15(1), 69–87. https://doi.org/10.21676/23897856.2984
Número
Vol. 15 Núm. 1 (2019): (enero-junio)
Sección
Artículo de investigación científica y tecnológica
Biografía del autor/a

Sofía Caviedes-Barrera, Universidad Autónoma de Barcelona

Ph.D. student. Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona, España.

Genaro de Gamboa-Rojas, Universidad Autónoma de Barcelona

Ph.D. Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona, España.

Edelmira Badillo-Jiménez, Universidad Autónoma de Barcelona

Ph.D. Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona, España.

Citas

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