Recursos didácticos para la enseñanza de la microbiología. Una propuesta para la formación docente

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Publicado: sept. 25, 2014
DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.1360
Palabras clave:
enseñanza de las disciplinas, recursos didácticos, educación superior.

Contenido principal del artículo

Rocío Pérez Escobar
Universidad de Antioquia
Cecilia María Martínez Delgado
Universidad de Antioquia
Ana Julia Hoyos González
Diferentes Universidades

Resumen

La acción didáctica necesariamente es un hecho conjunto, una acción dialógica por excelencia, centrada en un objeto preciso, aquel que se quiere enseñar; para ello se requiere la comprensión de lo que sucede en el aula de clase, sin hablar por el solo hecho de hacerlo, sino reconociendo todas aquellas transacciones que se desarrollan en un momento y espacio dado, llamado conocimiento. La problematización de la enseñanza en la educación superior, permite responder preguntas relacionadas con la manera cómo se ejerce ésta en un contexto, entendiendo que muchos de los docentes tienen formación en el campo disciplinar propio, mas no en ciencias pedagógicas. Estas consideraciones permitieron reflexionar sobre otras alternativas de enseñanza de la Microbiología, a investigar sobre otros modelos de formación centrados en el estudiante, no como sujeto pasivo sino como constructor de sí mismo y constructor de sociedad.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Pérez Escobar, R., Martínez Delgado, C. M., & Hoyos González, A. J. (2014). Recursos didácticos para la enseñanza de la microbiología. Una propuesta para la formación docente. Praxis, 10(1), 78–90. https://doi.org/10.21676/23897856.1360
Número
Vol. 10 Núm. 1 (2014): (enero - diciembre)
Sección
Artículo de investigación científica y tecnológica
Biografía del autor/a

Rocío Pérez Escobar, Universidad de Antioquia

Magister

Cecilia María Martínez Delgado, Universidad de Antioquia

Magister

Ana Julia Hoyos González, Diferentes Universidades

PhD Consultora Independiente

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