Deconstructing educational styles: interactions in families linked to the Juvenile Justice Responsibility System
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Abstract
Classical and still current approaches to family socialization and parenting styles often rely on stigmatizing definitions and become limited in capturing the complexity of caregiving. Families of youth involved in the Juvenile Justice Responsibility System (JJRS) face social blame either for the actions of these young people or for their parenting capacity. However, family interactions extend beyond educational parenting styles, as they involve fluid and context-dependent dynamics shaped by multiple factors. This study explores communicative interactions in the caregiving processes of three families whose youth are linked to the JJRS in Colombia, employing a qualitative and interpretive narrative-based approach. Findings reveal that the youth act as active participants during family interactions, advocating for democratic communication that re-educates both sides and redefines power dynamics and parenting styles. Therefore, the key lies in the quality of the family relationship more than in educational categories. The study concludes that strengthening family dialogue requires meta-communication that approaches the complexity and uniqueness of each family system.
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