Interculturalidad y estereotipos sociales en las escuelas rurales de la provincia de Catamarca

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Publicado: may. 18, 2020
DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.3243
Palabras clave:
interculturalidad; estereotipo social; educación; ruralidad.

Contenido principal del artículo

Leandro D'Amore
Universidad Nacional de Catamarca
https://orcid.org/0000-0002-1934-575X
Marcela Emilia Díaz
Universidad Nacional de Catamarca
https://orcid.org/0000-0001-9860-0044

Resumen

El presente texto es un artículo de reflexión sobre la relevancia de los estereotipos sociales con respecto a la implementación de la Modalidad de Educación Intercultural Bilingüe en las escuelas rurales de Catamarca, República Argentina. El objetivo central del trabajo es relatar las experiencias que permitieron identificar diferentes estereotipos sociales y las reflexiones que derivaron de su descubrimiento por parte de quienes integraron el equipo jurisdiccional de la modalidad. Posteriormente, se explicitarán las discusiones resultantes que llevaron al equipo a comprender la interculturalidad como una política de la diferencia en torno a la construcción de la identidad social, relacionando una dinámica cognitiva entre los estereotipos sociales, la alteridad de la otredad y un pensamiento mestizo. 

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Detalles del artículo

Cómo citar
D’Amore, L., & Díaz, M. E. (2020). Interculturalidad y estereotipos sociales en las escuelas rurales de la provincia de Catamarca. Praxis, 16(1), 85–96. https://doi.org/10.21676/23897856.3243
Número
Vol. 16 Núm. 1 (2020): (enero-junio)
Sección
Artículo de reflexión
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Biografía del autor/a

Leandro D'Amore, Universidad Nacional de Catamarca

Licenciado en Arqueología

Marcela Emilia Díaz, Universidad Nacional de Catamarca

Licenciada en Arqueología

Citas

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