Competencias docentes: desde una perspectiva etnoeducativa y tecnológica

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Publicado: dic. 14, 2016
DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.1849
Palabras clave:
Competencias Docentes, Etnoeducación, Diversidad, Tecnología, AVA.

Contenido principal del artículo

Nancy Rosa Roys-Romero

Resumen

El desarrollo y fortalecimiento de competencias docentes en los estudiantes en formación del Programa de Licenciatura en Etnoeducación de la Universidad de la Guajira requiere de un proceso innovador que permita identificar las competencias que más se adapten al entorno y al contexto, para después con ayuda de la tecnología diseñar e implementar un AVA para el fortalecimiento de dichas competencias. La metodología de investigación se realizó bajo un paradigma cualitativo y un diseño de Investigación Acción Educativa (IAE), a una muestra de 78 estudiantes. Los resultados muestran los beneficios de la implementación del AVA para desarrollar competencias docentes que les brinden conocimientos necesarios a los estudiantes en formación para que desde una perspectiva etnoeducativa obtengan una educación de calidad.

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Cómo citar
Roys-Romero, N. R. (2016). Competencias docentes: desde una perspectiva etnoeducativa y tecnológica. Praxis, 12(1), 78–89. https://doi.org/10.21676/23897856.1849
Número
Vol. 12 Núm. 1 (2016): (enero-diciembre)
Sección
Artículo de investigación científica y tecnológica

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