Educación: ¿derecho o servicio? Casos Colombia y Cuba

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Mónica Alejandra Rodríguez-Otálora
Robert Manuel Ojeda-Pérez

Resumen

La siguiente investigación pretende demostrar cómo en Colombia la concepción del derecho a la educación como un servicio, ha hecho que este pierda características tales como la universalidad e inajenabilidad mientras que en el caso cubano la concepción del derecho a la educación como un derecho inherente a todos sus habitantes y el compromiso que el Estado y la familia adquieren en la formación de las nuevas generaciones, ha permitido que Cuba sea una nación que no sólo garantiza el cumplimiento de los derechos de los cubanos, sino de aquellos extranjeros que han logrado beneficiarse de las becas que esta nación ofrece. Veremos entonces los aspectos positivos y las implicaciones que estos modelos han generado desde algunos estudios de caso.

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Cómo citar
Rodríguez-Otálora, M. A., & Ojeda-Pérez, R. M. (2015). Educación: ¿derecho o servicio? Casos Colombia y Cuba. Praxis, 11(1), 132–149. https://doi.org/10.21676/23897856.1560
Sección
Artículo de reflexión
Biografía del autor/a

Mónica Alejandra Rodríguez-Otálora, Universidad de La Salle

Estudiante de Finanzas y comercio internacional

Robert Manuel Ojeda-Pérez, Universidad de La Salle

Magister en Historia, Estudiante de Doctorado en Educación y Sociedad. Profesor Conflicto en Colombia. Facultad de Filosofía y Humanidades

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