Escenarios problematizadores de las organizaciones educativas desde la perspectiva del desarrollo de competencias emocionales en los docentes en formación

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Publicado: ago. 28, 2015
DOI: https://doi.org/10.21676/23897856.1559
Palabras clave:
Competencias emocionales, calidad educativa, organizaciones educativas, gestión educativa

Contenido principal del artículo

Olga Cleosilda Chica-Palma
*Coordinadora Académica de la Escuela Normal Superior San Pedro Alejandrino *Catedrática de la Facultad de la Universidad del Magdalena
Jorge Oswaldo Sánchez-Buitrago
Docente de Planta de la Facultad de Educación de la Universidad del Magdalena

Resumen

En el marco de la investigación titulada “Las organizaciones educativas como escenarios para el desarrollo de competencias emocionales: una lectura comprensiva de la formación de docentes en las Escuelas Normales Superiores de Colombia”, se configuraron cuatro escenarios comprensivos que evidencian serias problemáticas de las organizaciones educativas, asociadas a la formación emocional. En este artículo se sustentan cuatro escenarios problematizadores claves, a saber: el primero, la nueva estructura y condición familiar que no aporta los patrones emocionales necesarios para una formación integral de calidad; el segundo, la emergencia de una nueva condición de lo humano que está demandando nuevas respuestas de las organizaciones formadoras de maestros; el tercero, las nuevas realidades y desafíos que impone la sociedad y los medios de comunicación a la formación emocional; y el cuarto, las dificultades y retos para la formación docente, en particular en el ámbito de las emociones. Lo anterior, en perspectiva de aportar a la incorporación sistemática del desarrollo de competencias emocionales en las propuestas formativas de los docentes; lo que ha de contribuir a una mejora de la calidad educativa y en especial de las condiciones y posibilidades del ejercicio de la profesión docente. 

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Detalles del artículo

Cómo citar
Chica-Palma, O. C., & Sánchez-Buitrago, J. O. (2015). Escenarios problematizadores de las organizaciones educativas desde la perspectiva del desarrollo de competencias emocionales en los docentes en formación. Praxis, 11(1), 116–131. https://doi.org/10.21676/23897856.1559
Número
Vol. 11 Núm. 1 (2015): (enero - diciembre)
Sección
Artículo de investigación científica y tecnológica
Biografía del autor/a

Olga Cleosilda Chica-Palma, *Coordinadora Académica de la Escuela Normal Superior San Pedro Alejandrino *Catedrática de la Facultad de la Universidad del Magdalena

Candidata a Doctora en Ciencias de la Educación de la Universidad del Magdalena-RUDECOLOMBIA

Jorge Oswaldo Sánchez-Buitrago, Docente de Planta de la Facultad de Educación de la Universidad del Magdalena

Doctor en Educación (Universidad de Salamanca, España). Adscrito a la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad del Magdalena. Investigador Asociado, clasificado por COLCIENCIAS/2015

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